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时间:2020-01-08 12:10 作者:admin 点击:
阅读模式 陕西学前师范学院:发挥自身优势 服务地方经济社会发展 朱选朝 纪洁明 周群英

陕西学前师范学院是全国仅有的一所以“学前”命名的地方普通本科院校。近年来,学校坚持把立德树人作为根本任务,主动对接地方经济社会发展战略,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持新发展理念,持续深化综合改革,优化内部结构,推动转型发展,不断提高人才培养质量和服务地方经济社会的能力,在服务地方经济社会发展中发挥了积极的作用,为地方经济社会发展作出了应有的贡献。

做好顶层设计 搭建服务地方平台

学校坚持“地方性、师范性、应用型”的办学定位,把服务地方经济社会发展摆在学校各项事业的突出位置,积极履行服务社会的职能。

高度重视,加强领导。学校领导高度重视服务地方工作,将服务地方列入重要议事日程定期研究解决相关问题。学校研究制定了《服务地方经济社会发展的实施意见》,成立了服务地方工作领导小组,由党委书记、校长担任组长,领导并统筹服务地方工作,制定服务地方发展规划并组织落实。

对接地方,建立机制。学校不断建立完善会商联动机制,定期召开有地方政府、行业、企事业单位参加的联席会议,听取意见建议,吃透地方情况,了解地方发展规划及需求,协调解决服务与合作中遇到的困难和问题,促进服务地方工作经常化、持久化、实效化。

签订协议,搭建平台。学校与陕西咸阳、宝鸡、延安等10个地市教育部门签订了战略合作协议,搭建了服务地方的平台,积极推动地方教育教学改革、教师培训、顶岗实习、政策咨询等合作,使校地合作制度化、常态化,建立校地合作长效机制。

提高育人质量 为地方培养急需的优质幼教师资

学校坚持以质量立校、以特色名校,不断强化学前教育教学改革,着力培养基础教育和经济社会发展需要的高素质优秀幼教师资。

对接地方人才需求,扩大培养规模。学校把培养优质幼教师资作为主要任务,全面落实陕西省连续三期的学前教育三年行动计划,积极培养品德优、基础实、能力强、素质高的幼儿教师。学校现有师范类学生11302名,占学生总数的80.34%。其中,学前教育专业学生共计5407人,占师范生总数的47.84%。10年来,共培养学前教育专业毕业生9535名,95%以上都从事幼教行业。2013—2015年,还承担了陕西省学前教育公费师范生的培养工作,共培养公费师范生1800名,他们迅速扎根地方成为教学骨干,受到了当地教育部门的高度认可。

深化教育教学改革,提高育人质量。根据学前教育五大领域,增设了学前教育的音乐、美术、科学、食品营养、幼儿园管理五个专业方向,推进学前教育专业集群发展。对照《幼儿园教师专业标准》,制定了学前专业师范生的专业素质与能力清单,围绕“清单”构建课程体系。建成了学前教育专业国家级别精品资源共享课。实施了“卓越幼儿教师培养计划”,遴选优秀学生组建学前教育专业“卓越班”,强化幼儿教师师德教育,全面建设全国一流的学前教育专业,努力发挥“领头雁”作用,打造学校办学特色。

校地融合,合作协同育人。确立了“热爱幼教事业和儿童,全科型、专业化、善保教、重实践”的幼儿教师培养目标,坚持保教融合、全程实践,每年都到幼儿园开展实践教学,聘请西安地区100余名幼儿园优秀教师为实践导师;在咸阳、渭南等地建立学前教育试验区,形成了“校—地—园”协同育人模式;学前教育专业被评为省级“一流专业”,“校—地—园”协同育人模式获陕西省高等教育教学成果特等奖。

提高地方在职人员素质 助力地方人才队伍建设

学校积极履行陕西省中小学幼儿园教师发展中心、校园长培训中心职责,全面开展教师、校园长、教育行政干部培训,提高教育系统人员队伍的综合素质。多年来,共培训教师、校园长、教育行政干部14万余人次,被誉为“三秦大地基础教育教师和校园长的摇篮”。

全面推进培训工作。学校坚持“师德为先、骨干引领、全员提升”的工作思路,组建了教育培训学院,全面开展教师和校园长培训。学校不仅承担国培计划、省培计划,还拓展了包括省级学科带头人、教学名师、骨干教师,中小学党总支书记、区县教育局长、教师创新教育等培训项目,构建了融集中面授、远程培训、送教下乡、影子培训、省外研修及返岗实践等为一体的复合式培训体系。

形成“三级三类”培训体系。学校积极开展涵盖省、市、县三级,包括教学名师、学科带头人、教学能手在内的骨干教师培训工作,全面构建“三级三类”培训体系。通过集中培训、网络研修、工作坊建设、校本研修、“双导师”指导等方式,着力提升骨干教师的专业能力、学科素养和教育思想,共选拔培养省级学科带头人5批486人,引领和促进了区域教育的发展。

打造培训项目特色品牌。学校还组织实施了西藏阿里青年骨干教师来陕研修培训项目;合作开展了广东省幼儿园教师培训项目;开展了教育部门—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目,推选的案例连续获奖并在全国交流;打造了“教育部门—中国移动”中小学校长和幼儿园园长培训以及陕西省高中学校新高考改革专题培训等品牌项目。先后承办了全国幼儿园园长培训中心的“第二届中国幼儿园园长国际研讨会”和全国小学校长培训中心的“海峡两岸中小学校长高峰论坛”。

加大科研成果转化 为地方发展培育特色产业

学校加快向应用型院校转型发展,推动产学研一体化,坚持面向地方优势资源、面向市场、面向企业,努力为地方经济发展作出贡献。

围绕地方优势资源开展科学研究。学校科研工作主动对接地方和企业,结合地方优势生物资源和特色农产品,开发具有高附加值的生物制品和食品饮料。结合西安临潼盛产石榴、安康白河大面积种植木瓜、汉中佛坪有山茱萸10万余亩等情况,成功开发出石榴、木瓜、山茱萸、杜仲、葛根、荞麦、柿子、南瓜等系列产品,取得技术成果50余种、专利60多项。

加快成果转化培育特色产业。学校积极推动科研成果转化,为地方和企业创造经济效益。与西安丹若尔石榴酒业公司合作研发石榴果酒、果汁产品,目前该公司年产值已突破3000万元。与陕西天路通农业开发有限责任公司合作研发柿子冷冻与脱涩技术,填补了国内柿子深加工方面的空白。与陕西老闫家食品有限公司共同组建了“南瓜深加工研发中心”,开发出南瓜燕麦巧克力、南瓜粉、南瓜酥等食品。与陕西天承生物科技股份有限公司合作开发杜仲饮料、咖啡、茯砖茶等产品,该公司在西安市高新区投资5.3亿元建设杜仲饮料生产线,总占地140亩,为2018年西安市重点建设项目,建成后年产值可达15亿元,有效开发了陕南地区杜仲资源。

发挥智库和哲学社会科学优势 服务地方社会发展

学校依托自身人才优势和学科优势,坚持哲学社会科学的问题导向、全球视野,充分发挥哲学社会科学在党和政府决策咨询中的重要作用,加快中国特色新型智库建设。

全面加强智库建设。学校不断加强陕西高校哲社研究基地——学前教育发展研究中心、省级哲社重点研究基地——核心价值观培育与红色文化基因传承协同创新研究中心的建设发展。与陕西省发展研究中心共建陕西区域发展研究院,韩奋发、王志刚等5人受聘为省政府部门特约研究员。此外,生物工程研究院翟文俊研究员被聘为陕西省参事,教育科学学院王越群教授被聘为高陵区教育发展战略首席专家。

积极为地方提供决策咨询服务。充分发挥哲学社会科学和智库的作用,王越群教授《关于在“十三五”期间完善现代公共文化服务体系建设的建议》被评为民进中央2015年度参政议政成果一等奖。陕西区域发展研究院结合秦巴山区及关中平原发展战略,积极开展区域经济发展、资源开发和生态环境保护等整体性调研,提交了《加快推进工业化、城镇化、农业现代化,促进城乡统筹发展》《陕西县域经济发展中的重点示范镇研究》等多篇报告,有力支撑了政府部门决策。

开展教育帮扶 助力脱贫攻坚

学校认真落实中央和陕西省关于扶贫攻坚工作的部署和要求,充分发挥教育资源优势,持续深入推进结对帮扶工作。

积极开展教育帮扶。学校同新疆伊犁州与和田市墨玉县签订教育合作协议,2018年9月首批134名师范生赴新疆开展了为期18周的顶岗实习。根据与杨凌示范区的合作协议,2019年3月,50名学生赴杨凌开展顶岗实习。成立了区域教育发展研究院,组织完成省级示范园结对帮扶贫困地区乡镇幼儿园112对;与高陵区合作开办了“高陵昭慧家长学堂”,协助推动高陵区基础教育发展。

全力推进精准扶贫。学校班子成员多次前往对口支援的汉中市留坝县推进扶贫工作,先后投入扶贫专项经费90多万元,争取上级经费近900万元,组织开展了“优质农产品直通高校”活动,联合陕西集群物联网公司为留坝县打造县乡村三级电商平台。帮助元树村加强基础设施建设,持续改善乡村面貌;引导元树村发展种植业和养殖业。今年5月,留坝县已经顺利通过省级脱贫摘帽验收考核,正式退出贫困县序列。

(朱选朝 纪洁明 周群英)

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